MEDLINE/PubMed Journal Browser Search

Pubmed for Handhelds

PUBMED FOR HANDHELDS

Search MEDLINE/PubMed

Title: Early childhood mental health consultation: Care providers' experiences of the consultative relationship.
Author: Kniegge-Tucker K, Yuma P, Caplovitz-Barrett K, Miles B.
Journal: Infant Ment Health J; 2020 Jul; 41(4):563-583. PubMed ID: 32589322.
Abstract:
This article presents findings from a qualitative research study exploring child care teachers' experiences receiving early childhood mental health consultation (ECMHC). As an emerging intervention in early childhood education, ECMHC is already yielding promising results, namely in helping teachers better address challenging behaviors in their classroom and promote a more nurturing classroom environment. However, there remains a lack of personal testimony from teachers who receive this intervention. Considering that teachers are the primary focus of most ECMHC interventions, the purpose of this study was to examine child care teachers' personal experiences receiving consultation. Eight child care teachers were interviewed for this study. Results from this study illuminate key interpersonal processes in the development of the consultant-consultee relationship, indicate what teachers consider to be the most helpful components of consultation, and speak to the challenges that teachers experience in consultation. By examining the personal testimony of child care teachers who have received ECMHC services, consultants and researchers can consider ways to expand and improve future implementation of ECMHC. Este artículo presenta resultados de un estudio de investigación cualitativa que explora experiencias de los maestros de guardería infantil que reciben la consulta de salud mental en la temprana niñez (ECMHC). Como una intervención que surge en el campo de la educación en la temprana niñez (ECE), la ECMHC está ya mostrando resultados prometedores, particularmente al ayudar a maestros a manejar mejor las conductas que son un desafío en la sala de clases y a promover un ambiente más acogedor dentro del aula. Sin embargo, se nota aún la falta de testimonios personales por parte de los maestros que reciben esta intervención. Considerando que los maestros son el enfoque principal de la mayoría de las intervenciones ECMHC, el propósito de este estudio fue examinar las experiencias de los maestros de guardería infantil que reciben esta consulta. Se entrevistaron ocho maestros de guardería infantil para este estudio. Los resultados de este estudio dan luz a procesos interpersonales claves en el desarrollo de la relación entre consulta y consultante, indican lo que los maestros consideran ser los componentes de la consulta que más ayudan, y hablan sobre los retos que los maestros experimentan en el proceso de consulta. Por medio de examinar el testimonio personal de maestros de guardería infantil que han recibido los servicios de ECMHC, los consultantes y los investigadores pueden considerar maneras de expandir y mejorar la futura implementación de ECMHC. Cet article présente les résultats d'une étude de recherches qualitatives explorant les expériences des puéricultrices de crèches recevant une consultation de santé mentale précoce de l'enfance (abrégé en anglais ECMHC). En tant qu'intervention émergente dans l’éducation de la petite enfance, l'ECMHC offre déjà des résultats promettant, en particulier dans la manière dont elle aide les enseignants à mieux adresser des comportements difficiles dans leur classe et dont elle promeut un environnement éducatif plus chaleureux. Il reste cependant un manque de témoignages personnels d'enseignants ayant reçu cette intervention. Vu que les enseignants sont les premiers ciblés par la plupart des interventions ECMHC, le but de cette étude était d'examiner les expériences personnes des puéricultrices ou puériculteurs recevant l'intervention. Huit enseignants ont été interviewés pour cette étude. Les résultats de cette étude illuminent les processus interpersonnels clés dans le développement de la relation consultant-consulté, indiquent ce que les enseignants considèrent comme étant les composantes les plus importantes de la consultation, et montrent les défis dont les enseignants font l'expérience en consultation. En examinant le témoignage personnel de puéricultrices ou puériculteurs ayant reçu les services ECMHC, les consultants et les chercheurs peuvent considérer des manières d’étendre et d'améliorer la mise en place à venir de l'ECMHC. Konsultationen zur psychischen Gesundheit von Kleinkindern: Wie Erzieher_innen die Beratungsbeziehung erleben Dieser Artikel präsentiert Ergebnisse einer qualitativen Studie, in der die Erfahrungen von Erzieher_innen untersucht wurden, die eine Konsultation zur psychischen Gesundheit von Kleinkindern (early childhood mental health consultation; ECMHC) erhalten haben. Als Intervention, die in der frühkindlichen Bildung (early childhood education; ECE) an Bedeutung gewinnt, liefert ECMHC bereits vielversprechende Ergebnisse. Die Konsultationen helfen Erzieher_innen, herausfordernde Verhaltensweisen in ihrer Gruppe besser anzugehen und ein förderndes Umfeld für die Kinder zu gestalten. Bislang fehlten jedoch persönliche Erfahrungsberichte von Erzieher_innen, die diese Intervention erhalten haben. In Anbetracht der Tatsache, dass Erzieher_innen im Fokus der meisten ECMHC-Interventionen stehen, bestand der Zweck dieser Studie darin, deren persönliche Erfahrungen mit diesem Format zu untersuchen. Für diese Studie wurden acht Erzieher_innen befragt. Die Ergebnisse beleuchten wichtige zwischenmenschliche Prozesse in der Entwicklung der Beratungsbeziehung, zeigen auf, was für die Erzieher_innen die hilfreichsten Komponenten der Konsultation sind, und thematisieren Herausforderungen, die solch eine Beratungssituation mit sich bringen kann. Die Analyse der persönlichen Erfahrungsberichte von Erzieher_innen, die eine ECMHC erhalten haben, gibt Berater_innen und der Forschungsgemeinschaft wichtige Hinweise für die Erweiterung und Verbesserung der künftigen Umsetzung von ECMHC. 幼児期の精神保健コンサルテーション:コンサルテーション関係についての保育者の体験本論文は、幼児期の精神保健コンサルテーション(ECMHC)を受けた保育教諭の体験について調査した質的研究からの結果を示している。幼児期の教育(ECE)における新たな介入として、ECMHCは既に有望な結果をもたらしている。つまりそれは、困難な行動により適切に対応できるように支援し、より良い養育のできる教室環境を促進している。しかし、この介入を受けた教師らからの個人的な証言については欠如したままである。教諭らはほとんどのECMHC介入の第一焦点となると考えられるため、本研究の目的は、コンサルテーションを受けた保育教諭の個人的体験を調査することとした。8人の保育教諭が本研究においてインタビューを受けた。本研究の結果は、コンサルタント−コンサルティ関係の発達における重要な間主観的な過程を明らかにし、教諭がコンサルテーションの内容において最も役に立つと考えたものを示し、コンサルテーションにおいて体験した困難を浮き彫りにしている。ECMHCサービスを受けた保育教諭らの個人的な証言を研究することで、コンサルタントと研究者は、ECMHCの今後の実施について拡充し、改善していく方法を考察していくことができる。. 本文介绍了一项定性研究的结果, 该研究探讨了幼儿教师接受幼儿心理健康咨询 (ECMHC) 的经历。作为一种新兴的幼儿教育干预措施 (ECE) , ECMHC已经取得了很好的效果, 即帮助教师更好地解决课堂上的挑战性行为, 并促进了更具培育性的课堂环境。但是, 学术界仍然缺乏接受这种干预措施的教师的个人见证。考虑到教师是大多数ECMHC干预措施的主要关注对象, 因此本研究的目的是探讨幼儿教师接受咨询的个人经历。本研究共访谈了8位幼儿教师, 其结果阐明了顾问-咨询者关系发展中的关键人际交往过程, 指出了教师认为咨询最有帮助的部分, 并探讨了教师在咨询过程中遇到的挑战。通过审查接受ECMHC服务的幼儿教师的个人经历, 顾问和研究人员可以思考将来扩大和提升实施ECMHC的方法。. استشارة الصحة النفسية في مرحلة الطفولة المبكرة: تجارب مقدمي الرعاية في العلاقة الاستشارية ملخص تعرض هذه المقالة نتائج دراسة بحثية وصفية تستكشف تجارب معلمي رعاية الأطفال في تلقي استشارات الصحة النفسية في مرحلة الطفولة المبكرة. (ECMHC) وكتدخل ناشئ في تعليم مرحلة الطفولة المبكرة، فإن ECMHC تحقق بالفعل نتائج واعدة، أي في مساعدة المعلمين على معالجة السلوكيات الصعبة بشكل أفضل في فصولهم الدراسية وتعزيز بيئة أكثر رعاية في الفصول الدراسية. ومع ذلك، لا يزال هناك نقص في الشهادات الشخصية من المعلمين الذين يتلقون هذا التدخل. وبالنظر إلى أن المعلمين هم محور التركيز الرئيسي لمعظم تدخلات الاستشارات، كان الغرض من هذه الدراسة هو دراسة التجارب الشخصية لمعلمي رعاية الأطفال الذين يتلقون استشارات الصحة النفسية. وأجريت مقابلات مع ثمانية مدرسين لرعاية الأطفال لهذه الدراسة. توضح نتائج هذه الدراسة العمليات الشخصية الرئيسية في تطوير العلاقة بين المستشارين ومتلقى الاستشارة، وتشير إلى ما يعتبره المعلمون أكثر عناصر التشاور فائدة، وتسرد التحديات التي يواجهها المعلمون في التشاور. ومن خلال متابعة الشهادات الشخصية لمعلمي رعاية الأطفال الذين تلقوا خدمات ECMHC ، يمكن للاستشاريين والباحثين النظر في سبل توسيع وتحسين تنفيذ ECMHC في المستقبل.

[Abstract] [Full Text] [Related] [New Search]