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Title: Perceived Child Difficultness, Emotion Dysregulation, and Emotion-Related Parenting among Chinese Parents.
Author: Cui L, Zhang X, Han ZR.
Journal: Fam Process; 2021 Dec; 60(4):1403-1417. PubMed ID: 33544435.
Abstract:
This study investigated the integrative effects of parents' perceptions of child difficultness and parental emotion dysregulation on emotion-related parenting among a group of Chinese parents of school-age children. One hundred and fifty parent-child dyads (121 biological mothers and 29 biological fathers as primary caregivers; M_age = 39.22 years) from urban Beijing, China participated in the study. Parents reported on their own emotion dysregulation and their children's difficultness, as well as their emotion socialization practices. Children (M_age = 8.54 years; ranged from 6 to 12 years) reported on their parents' use of psychological control strategies. Main and interactive effects were tested using path analysis. Results indicated that parents' perceived child difficultness was negatively associated with supportive reactions to children's expression of negative emotions, and parental emotion dysregulation was positively associated with unsupportive reactions. When parents perceived their children to be difficult and also reported emotion regulation difficulties of their own, they showed the highest levels of psychological control (child reports). These findings suggest differential effects of parent cognition and emotion on supportive and unsupportive reactions to children's negative emotions. Both cognition and emotion play important roles in relation to parents' use of psychological control. En este estudio se investigaron los efectos integradores de la dificultad de los niños percibida por los padres y la desregulación emocional parental en la crianza relacionada con las emociones entre un grupo de padres chinos de niños en edad escolar. En el estudio participaron ciento cincuenta díadas de padres e hijos (121 madres biológicas y 29 padres biológicos como cuidadores principales; edad promedio = 39.22 años) del área urbana de Beijing, China. Los padres informaron su propia desregulación emocional y la dificultad de sus hijos, así como sus prácticas de socialización emocional. Los niños (edad promedio = 8.54 años; de entre 6 y 12 años) informaron sobre el uso de estrategias de control psicológico de sus padres. Los efectos principales e interactivos se evaluaron usando el análisis de ruta. Los resultados indicaron que la dificultad de los niños percibida por los padres estuvo asociada negativamente con reacciones de apoyo a la expresión de emociones negativas de los niños, y la desregulación emocional parental estuvo asociada positivamente con reacciones de falta de apoyo. Cuando los padres percibieron que sus hijos eran difíciles y también informaron dificultades propias de regulación emocional, demostraron niveles más altos de control psicológico (informes de los niños). Estos resultados sugieren efectos diferenciales de cognición y emoción de los padres en las reacciones de apoyo y de falta de apoyo a las emociones negativas de los niños. Tanto la cognición como la emoción cumplen funciones importantes en relación con el uso del control psicológico de los padres. 本研究以一组中国学龄儿童家长为研究对象，探讨了父母对儿童的负面认知以及父母情绪失调对情绪社会化的综合影响。来自中国北京的150个家庭（儿童的主要照顾者: 121个亲生母亲和29个亲生父亲；平均年龄=39.22岁）参与了本研究。父母报告了他们自己的情绪失调和对孩子的负面认知，以及他们的情绪社会化实践。儿童(平均年龄= 8.54岁;年龄范围为6-12岁)报告了父母心理控制策略的使用情况。采用路径分析对主效应和交互效应进行了检验。结果表明: 父母对儿童的负面认知与支持性的情绪社会化实践呈负相关，父母情绪失调与非支持性的情绪社会化实践呈正相关。当父母认为自己的孩子有很多问题，同时也报告了自己情绪调节有困难时，他们表现出最高的心理控制水平（儿童报告）。这些结果表明，父母的认知和父母的情绪对儿童消极情绪的支持性反应和非支持性反应有不同的影响。认知和情绪两者在父母使用心理控制方面都发挥着重要作用。.

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