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Pubmed for Handhelds

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  • Title: An Exploratory Study: Undergraduates' Perspectives on how Threshold Concepts Influence Professional Identity.
    Author: O'Mahony SE, Joosten AV, O'Brien J.
    Journal: Can J Occup Ther; 2023 Dec; 90(4):374-383. PubMed ID: 36779857.
    Abstract:
    Background. Threshold concepts are key to professional identity development, transforming the way individuals think, act, and perceive the world. Purpose. To understand how occupational therapy students describe their professional identity, its importance, and how threshold concepts contribute to identity. Method. Mixed-method survey of final-year occupational therapy students (n = 58) at an Australian University. Findings. (i) High agreement on most identity and threshold questions; but up to 24% uncertain about confidence/competence in understanding specific concepts; (ii) occupation-focus is unique to our professional identity; (ii) identity develops over time; (iii) occupation-based, client-centered, and evidence-based practices are central to thinking like and becoming an occupational therapist; and (iv) practice education provides context for threshold concepts to be transformative. Implications. Identity is defined by a focus on occupation and its relationship to health. Traversing threshold concepts through academic and practice education is essential to developing professional identity. Description. Les concepts seuils (threshold concepts) jouent un rôle central dans le développement de l’identité professionnelle, transformant la manière dont les personnes pensent, agissent et perçoivent le monde. But. Comprendre comment les étudiants en ergothérapie décrivent leur identité professionnelle, son importance, et la manière dont les concepts seuils y contribuent. Méthodologie. Enquête à méthode mixte auprès d’étudiants de dernière année en ergothérapie (n = 58) dans une université australienne. Résultats. (i) Un accord élevé sur la plupart des questions relatives à l’identité et aux seuils, mais jusqu’à 24 % d’incertitude quant à la confiance/compétence dans la compréhension de concepts particuliers; (ii) L’accent mis sur l’occupation est unique à notre identité professionnelle; (iii) L’identité se développe au fil du temps; (iv) Les pratiques fondées sur l’occupation, axées sur la clientèle et fondées sur des données probantes sont centrales pour penser comme un ergothérapeute et devenir un ergothérapeute; et (v) La formation à la pratique fournit un contexte pour que les concepts seuils soient transformateurs. Conséquences. L’identité est définie par l’accent sur l’occupation et sa relation avec la santé. Les concepts seuils qui traversent la formation universitaire et pratique sont essentiels pour le développement de l’identité professionnelle.
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