MEDLINE/PubMed Journal Browser Search

Pubmed for Handhelds

PUBMED FOR HANDHELDS

Search MEDLINE/PubMed

Title: Facilitating caregiver-child interactions in home visiting: A qualitative observational study.
Author: Huber LT, Molthen F, Cook G, Hughes-Belding K.
Journal: Infant Ment Health J; 2023 Jul; 44(4):526-540. PubMed ID: 37256727.
Abstract:
Facilitating parent-child interactions is a key component of evidence-based early childhood home visiting programs. Several observational measures have been created to effectively capture home visiting activities from an operationalized perspective. While the field has a reasonable understanding of what home visitors can do to facilitate developmentally supportive interactions, and why, the how remains elusive for many home visitors. This qualitative study used a modified grounded theory approach to examine the facilitation of caregiver-child interactions during home visits. Home visit video recordings previously coded using the Home Visit Rating Scale (HOVRS) A+ were selected based on facilitation quality. Sixteen home visits (8 lower- and 8 higher-quality facilitation scores) were examined for differences in home visitor behaviors that support parent-child interactions during visits. We identified contextual and specific behaviors that home visitors used to actively engage caregivers and children together in developmentally supportive interactions. Results revealed 11 home visitor behaviors that discriminated higher quality facilitation. These behaviors were categorized into four domains: environmental conditions, executing the activity, strengths-based focus, and caregiver responses. This qualitative study highlights specific behaviors and professional development areas to support more effective home visiting services for a diverse population of families with young children. Facilitar las interacciones progenitor-niño es un componente clave de los programas de visita a casa en la temprana niñez con base en la evidencia. Varias medidas de observación se han creado para captar eficazmente las actividades de visita a casa desde una perspectiva operacional. A pesar de que el campo tiene una comprensión razonable de lo que los visitantes a casa pueden hacer para facilitar las interacciones de apoyo al desarrollo, y el por qué, el cómo permanece aún esquivo para muchos visitantes a casa. Este estudio cualitativo usó un bien fundado acercamiento teórico modificado para examinar la manera de facilitar las interacciones cuidador-niño durante las visitas a casa. Con base en la calidad del proceso facilitador, se seleccionaron grabaciones en video de visitas a casa previamente codificadas usando la Escala de Puntuación de Visitas a Casa (HOVRS) A+. Dieciséis visitas a casa (8 con puntajes del proceso facilitador de más baja calidad y 8 de más alta calidad) se examinaron en cuanto a las diferencias en el comportamiento del visitador a casa que apoya las interacciones progenitor-niño durante las visitas. Identificamos comportamientos contextuales y específicos que los visitadores a casa usaron para hacer que los cuidadores y los niños participaran juntos activamente en las interacciones de apoyo al desarrollo. Los resultados revelaron 11 comportamientos del visitador a casa en que se comprometía la más alta calidad del proceso facilitador. Se categorizaron estos comportamientos en cuatro dominios: condiciones ambientales, ejecución de la actividad, enfoque con base en los puntos fuertes, así como las respuestas del cuidador. Este estudio cualitativo resalta comportamientos específicos y áreas de desarrollo profesional para apoyar servicios de visita a casa más eficaces para un diverso grupo de población de familias con niños pequeños. La facilitation des interactions parent-enfant est une composante clé des programmes de visite à domicile de le petite enfance, fondés sur des données probantes. Plusieurs mesures d'observation ont été créées afin de capturer efficacement les activités de visite à domicile du point de vue de l'opération. Le domaine a une compréhension raisonnable de ce que les visiteurs à domicile peuvent faire pour facilité des interactions qui soutiennent le développement mais le pourquoi et le comment demeurent insaisissables pour bien des visiteurs à domicile. Cette étude qualitative a utilisé une approche théorique fondée modifiée pour faciliter les interactions personne prenant soin de l'enfant - enfant durant les visites à domicile. Des enregistrements vidéo de visite à domicile, préalablement codés en utilisant l'Echelle d'Evaluation de Visite à Domicile (HOVRS en anglais), A+ ont été sélectionnées basé sur la qualité de la facilitation. Seize visites à domicile (8 de scores de plus faible qualité et 8 de scores de la meilleure qualité de facilitation) ont été examinées pour leurs différences dans les comportements du visiteur à domicile qui soutiennent les interactions parent-enfant durant ces visites. Nous avons identifié des comportements contextuels et spécifiques que les visiteurs à domicile ont utilisés afin d'engager activement les personnes prenant soin des enfants et les enfants ensemble dans des interactions soutenant le développement. Les résultats ont révélé 11 comportements de visiteur à domicile qui dans la facilitation distinguant la facilitation de haute qualité. Ces comportements ont été catégorisés en quatre domaines: conditions environnementales, exécuter l'activité, attention mise sur les forces, et réponses de la personne prenant soin de l'enfant. Cette étude qualitative met en lumière des comportements spécifiques et des domaines de développement professionnel pour soutenir des services efficaces de visite à domicile pour une population diverse de familles avec de jeunes enfants. Die Förderung von Eltern-Kind-Interaktionen ist eine Schlüsselkomponente von evidenzbasierten Hausbesuchsprogrammen für Kleinkinder. Es wurden mehrere Beobachtungsinstrumente entwickelt, um Hausbesuchsaktivitäten aus einer operationalisierten Perspektive effektiv zu erfassen. Während die Fachöffentlichkeit ein vernünftiges Verständnis von entwicklungsfördernden Interaktionen hat, bleibt die Umsetzung für viele Hausbesuchende schwer greifbar. In dieser qualitativen Studie wurde ein modifizierter Grounded-Theory-Ansatz verwendet, um die Förderung von Betreuungsperson-Kind-Interaktionen durch Hausbesuche zu untersuchen. Videoaufnahmen von Hausbesuchen, die zuvor mit der Bewertungsskala für Hausbesuche (Home Visit Rating Scale; HOVRS) A+ kodiert worden waren, wurden nach ihrer Qualität ausgewählt. Sechzehn Hausbesuche (8 mit niedriger und 8 mit hoher Qualität) wurden auf Unterschiede in den Verhaltensweisen der Hausbesuchenden untersucht, die die Eltern-Kind-Interaktionen während der Besuche unterstützen sollten. Wir identifizierten kontextbezogene und spezifische Verhaltensweisen, die die Hausbesuchenden einsetzten, um Betreuungspersonen und Kinder aktiv in entwicklungsfördernde Interaktionen einzubinden. Die Ergebnisse zeigten 11 Verhaltensweisen der Hausbesuchenden, die sich durch eine höhere Qualität der Förderung auszeichneten. Diese Verhaltensweisen wurden in vier Kategorien eingeteilt: Umgebungsbedingungen, Durchführung der Aktivität, Stärkenorientierung und Reaktionen der Betreuungspersonen. Diese qualitative Studie hebt spezifische Verhaltensweisen und professionelle Entwicklungsbereiche hervor, um effektivere Hausbesuchsdienste für eine vielfältige Population von Familien mit kleinen Kindern zu unterstützen. 親-子相互交流の促進は、エビデンスに基づいた乳幼児期家庭訪問プログラムの重要な要素である。いくつかの観察尺度が考案され、運用上の視点から家庭訪問の活動を効果的に捉えてきた。発達支援的な相互交流を促進するために家庭訪問員は何をすることができ、なぜできるのかを現場は合理的な理解をしているものの、多くの家庭訪問員は、どのようにするのかについては曖昧なままである。この質的な研究では、修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いて、家庭訪問中の養育者と子どもの相互交流の促進を検討した。家庭訪問評価尺度 (HOVRS) A+を用いて事前にコード化した家庭訪問ビデオ記録を、促進の質に基づいて選別した。16件の家庭訪問 (促進の質評価が低い8件と高い8件) の訪問中の親-子相互交流を支援する家庭訪問員の行動の違いについて検討した。養育者と子どもと共に発達支援的な相互交流を積極的に行わせるために家庭訪問員が用いた、文脈的かつ具体的な行動を特定した。その結果、より質の高い促進を可能にする11の家庭訪問員の行動が明らかになった。これらの行動は、「環境条件」「活動の実行」「強みに注目」「養育者の反応」の4つの領域に分類された。この質的な研究は、乳幼児のいる多様な家族に対するより効果的な家庭訪問サービスを支援するために、具体的な行動と専門家の開発領域を明らかにした。家庭訪問、養育者-子どもの相互交流、促進、質的方法論. 促进亲子互动是循证幼儿家访计划的关键组成部分。已经制定了几项观察性测量指标, 以从可操作的角度有效地捕捉家访活动。虽然该领域对于家访者能够采取哪些措施促进发展支持性互动, 以及为什么, 有了相对清晰的理解, 但是对于许多家访者来说, 具体的操作方法仍然难以捉摸。本定性研究使用改进的扎根理论方法来检验家访期间看护者与儿童互动的促进情况。根据促进质量选择之前使用“家访评分量表” (HOVRS) A+编码过的家访录像。研究对16次家访 (其中8次促进质量得分较低, 8次得分较高) 进行了分析, 以了解家访者在访问期间支持亲子互动的行为差异。我们确定了家访者用来积极让看护者和儿童一起参与发展支持性互动的情境和特定行为。结果揭示了11种区分高质量促进的家访者行为。这些行为被归类为四个领域:环境条件、活动执行、基于优势的关注和看护者反应。本定性研究强调了特定的行为和专业发展领域, 以支持为有幼儿的不同家庭群体提供更有效的家访服务。. يعد تسهيل التفاعلات بين الوالدين والطفل مكوناً رئيسياً لبرامج الزيارات المنزلية في مرحلة الطفولة المبكرة القائمة على الأدلة. وقد تم تصميم العديد من مقاييس الملاحظة لمتابعة أنشطة الزيارة المنزلية بشكل فعال من منظور عملي. وبينما نجد في المجال فهماً معقولاً لما يمكن لزوار المنزل القيام به لتسهيل التفاعلات الداعمة للنمو ، ولماذا ، ولكن تظل الكيفية مبهمة وغير واضحة بالنسبة للعديد من زوار المنزل. استخدمت هذه الدراسة الوصفية نهجاً معدلاً لنظرية الأساس لتناول عملية تسهيل تفاعلات مقدم الرعاية والطفل أثناء الزيارات المنزلية. تم اختيار تسجيلات الفيديو للزيارات المنزلية التي تم ترميزها مسبقاً باستخدام مقياس تقييم الزيارات المنزلية (HOVRS) A +. تم فحص ستة عشر زيارة منزلية لملاحظات الاختلافات في سلوكيات زائر المنزل التي تدعم تفاعلات الوالدين والطفل أثناء الزيارات. وتم تحديد السلوكيات السياقية والمحددة التي يستخدمها زوار المنزل لإشراك مقدمي الرعاية والأطفال بنشاط معاً في تفاعلات داعمة للنمو. كشفت النتائج 11 سلوكاً للزائر المنزلي تميز التسهيلات عالية الجودة. وتم تصنيف هذه السلوكيات إلى أربعة مجالات: الظروف البيئية ، وتنفيذ النشاط ، والتركيز القائم على نقاط القوة ، واستجابات مقدم الرعاية. هذه الدراسة الوصفية تسلط الضوء على سلوكيات محددة ومجالات التطوير المهني لدعم خدمات الزيارات المنزلية الأكثر فعالية لمجموعة متنوعة من العائلات التي لديها أطفال صغار.

[Abstract] [Full Text] [Related] [New Search]